Bibliografia
Abreviaciones
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Notas
Para el papel del Ejército como institución clave en el proceso de nacionalización de masas ver, por ejemplo, Breuilly, 1982; Gellner,1983; Hechter, 2000 y Janowitz y Wesbrook,1983.
Weber, 1976, pp. 292-302.
Gentile, 1994, pp. 18-19.
La tesis de la débil nacionalización por parte del Estado fue defendida por primera vez en los años 70 por Linz, 1973 y pasó a ser ampliamente aceptada en los trabajos de Riquer i Permanyer, 1990 y 1994 y FusiAizpúrua, 1990 y 2000, cuando, a principios de la década de los 90, estos autores debatieron sobre el surgimiento de los nacionalismos periféricos y su relación con el Estado. Esta tesis ha sido posteriormente matizada por otros historiadores como Álvarez Junco, 2001 b y Blas Guerrero, 1989 y 1994, por un lado, quienes sostienen que el proceso de nacionalización fue parcialmente exitoso si se compara con otras naciones europeas y, por otra parte, por autores como Martí y Archilés, 1999; Núñez Seixas, 2001 y Segarra i Estarelles,2001, que defienden que la adquisición de una identidad nacional española fue compatible con la formación de identidades regionales a lo largo del siglo xix y principios del xx.
Álvarez Junco,2001 a, pp. 40-42 y Núñez Seixas,1999, pp. 24-25.
Serrano, 2000, pp. 22-49.
El porcentaje de aquéllos declarados útiles para ingresar a filas entre los años 1914 y 1923 fue del 54,35%. Hemos calculado el dato a partir de las cifras anuales del periodo facilitadas en el Anuario Estadístico de España(1923-1924).
Entre la reciente historiografía sobre el nacionalismo español que ha incorporado el análisis de las instituciones estatales destacan las obras de Boyd, 1997;Fox, 1997;Pozo Andrés,2000; Álvarez Junco,2001 b y Holguín,2002.
Entre las obras más influyentes en academias y casinos militares conviene señalar la de Ruiz Fornells, 1894 (desde 1895 convertida en libro de texto de la Academia de Infantería y que a la altura de 1918 había alcanzado su octava edición), el premiado libro de Fanjul y Goñi,1907, y el también galardonado de Navarro García, 1920. Otros libros de oficiales publicados en la época que hacían hincapié en la necesidad de mejorar la educación de los soldados y que «recogían» el discurso regeneracionista fueron Escartín y Lartiga, 1905; García Pérez, 1906; Pérez Hernández, 1921; Ibáñez Marín, 1899 y García Figueras y Matta y Ortigosa,1916. Para la idea de que el Ejército debía observar un culto religioso al patriotismo, ver Ruiz Fornells, 1894, p. 116. Para la cita de la obligación de la oficialidad de predicar la religión de la patria, ver Fanjul y Goñi, 1907, pp. 21-22.
Para la importancia de promover símbolos nacionales, ver Ruiz Fornells, 1894, pp. 110-128; Fanjul y Goñi, 1907, pp. 76-91; Navarro García, 1920, pp. 17 y 22-41, así como García Figueras y Matta y Ortigosa,1916, pp. 37-41. Para la transformación del sistema de reclutamiento, ver ibid., pp. 66-67; Fanjul y Goñi, 1907, p. xiv y Ruiz Fornells,1894, p. 50. Para la reforma del sistema educativo militar haciendo hincapié en la educación moral y física de los reclutas, ver Fanjul y Goñi,1907, pp. 137-141. Otros ejemplos de peticiones de la reforma del sistema educativo en los cuarteles en Espadas Burgos, 1983, pp. 508-510.
Primo de Rivera,1916, pp. xi-xiv. Esta idea de educar a las clases populares en valores patrióticos como contrapeso ideológico la encontramos a menudo en los escritos de la oficialidad. Ver por ejemplo, Fanjul y Goñi, 1907, pp. 3-4; Escartín y Lartiga, 1905; García Pérez,1906 y Pérez Hernández,1921. La idea de promocionar valores militares y nacionalistas en las escuelas se encuentra también en García Figueras y Matta y Ortigosa, 1916, pp. 175-181; Ruiz Fornells, 1894, p. 130 y Fanjul y Goñi, 1907, pp. 141-146. En ocasiones fueron los propios civiles los que solicitaron el uso del Ejército como educador de masas fuera del cuartel (ver Royo Villanova, 1919).
Para el nacionalismo militar, como uno de los varios nacionalismos españoles que surgieron tras el 98, ver Balfour, 1996. Un análisis de este nacionalismo militar y su relación con el Estado en Jensen, 2001.
Balfour, 1997, p. 171. Ver también Balfour y La Porte,2000, p. 314.
González Calbet, 1987, p. 49.
Entre los libros «educativos» publicados por oficiales y dirigidos tanto a compañeros de la oficialidad como a reclutas y paisanos encontramos las obras de Iradier y Herrero, 1924; Fuller, 1925; Adán Cañizal y Tarrasa de Entrambasaguas, 1926 a y b; Mas y Casterad, 1926 (esta obra fue declarada de utilidad general para la enseñanza por la Real Orden de 29-iii-1926); Díaz Enríquez, 1926 así como Villalba Rubio, 1928; Pumarola Alaiz, 1928; Crespo Coto,1927 y Plaza Ortiz, 1928. Algunas de estas obras fueron escritas respondiendo a la campaña gubernamental de promoción de «libros patrióticos», lanzada por Real Orden de 29-i-1926. En cuanto a la organización de conferencias para adoctrinar a los oficiales en los principios del régimen de la Dictadura también se mostró muy activa y el propio Primo de Rivera participó en los cursos para oficiales y suboficiales organizados por el General Leopoldo Saro en Madrid (ver Primo de Rivera,1927). Primo de Rivera también prologó el libro editado con las conferencias del curso que se dio en el Alcázar de Toledo por parte de los más importantes ideólogos del régimen a 50 oficiales convertidos en «instructores patrióticos» (ver Primo de Rivera,1929). Más adelante volveremos en el texto a los cursos de Toledo. Otras conferencias posteriormente publicadas fueron las de Rueda y Maestro, 1925; Rodríguez del Barrio,1925 a y b, así como Soto, 1925.
Para los conceptos de «hombre nuevo», «ciudadano soldado» y las ideas del Ejército como representación de la «nación en armas», ver Iradier y Herrero, 1924, pp. 8 y 17-19. La idea de una instrucción militar y nacionalista desde la infancia para mejorar la raza era muy popular entre los primorriveristas. Ver, por ejemplo, Adán Cañizal y Tarrasa de Entrambasaguas, 1926 b, pp. 97-104; Pumarola,1928, p. 52 y Villalba y Riquelme,1928, p. 14.
Mas y Casterad, 1926, pp. 15-16. Ver también Iradier y Herrero, 1924, pp. 18-19.
Para el uso fascista de los conceptos de «uomo nuovo» y «cittadini soldati», ver Gentile,1994, pp. 186-188.
Mas y Casterad,1926, pp. 13-16.
Real Orden de 24-iv-1926. El nuevo estatuto para los centros culturales militares está recogido en la Real Orden Circular de 13-iv-1927, Colección Legislativa del Ejército, 1927, n.o 198, pp. 250-252. Para las transformaciones legales de los casinos de suboficiales, ver la Real Orden Circular de 9-viii-1927, Colección Legislativa del Ejército, 1927, n.o 334, p. 419.
El Real Decreto de 20-ii-1927, que establecía la Academia General Militar de Zaragoza, especificaba que su objetivo fundamental era establecer un «espíritu militar común en todos los cuerpos del Ejército» y resaltaba la «instrucción moral» de los cadetes como una de sus prioridades (Colección Legislativa del Ejército, 1927, n.o 94, pp. 119-124).
Para las distintas facciones dentro del Ejército, su apoyo al golpe de Primo de Rivera y su posterior evolución dentro del régimen, ver Gómez Navarro, 1991, pp. 353-390 y Ben-Ami, 1983, p. 76.
La creación de los delegados gubernativos y las primeras instrucciones para éstos, en el Real Decreto de 20-x-1923, Gaceta de Madrid, 21-x-1923.
Un buen número de instrucciones a los delegados durante los primeros meses de la Dictadura está recogido en el Real Decreto de 20-x-1923, Real Orden de 9-xii-1923 y Real Decreto de 20-iii-1924. Ver, además, las circulares de Primo de Rivera a los delegados gubernativos de 5-iv-1924 y 24-iv-1924 así como las instrucciones de Martínez Anido en su carta circular de 1-i-1924 y su telegrama de 4-i-1924. Las cartas y los telegramas del dictador y su subsecretario de Gobernación en AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 331, caja 1. Más instrucciones en las que se encomendaba a los delegados la misión de «hacer una nueva Patria» se encuentran en la carta circular de Martínez Anido a los gobernadores civiles, 7-xii-1923, «Prevenciones que para el mejor desempeño de sus cargos deben tener presentes los Delegados Gubernativos» y en la de Primo de Rivera a los gobernadores civiles, 10-xii-1923, «Instrucciones a los Delegados Gubernativos », en AGA, Subsecretaría, Sección de Orden Público, Interior, caja 149/44.
Real Decreto de 20-x-1923, art. 4.
Una relación completa de los nombres, cuerpos y destinos de todos los delegados nombrados en diciembre de 1923 se encuentran en el AGA, Subsecretaría, Sección de Orden Público, Interior, caja 149/44, expediente 15.
Así lo reconocía E. T. L. (seudónimo del oficial Enrique Tomás y Lucas), 1928, pp. 52-53.
Parece claro que, con la llegada de los delegados, muchos aprovecharon para llevar a cabo venganzas políticas y personales, denunciando, en muchas ocasiones de un modo anónimo, a concejales y funcionarios de los ayuntamientos. Docenas de estas denuncias se encuentran en el AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 18A.
Martínez Anido a los gobernadores civiles, «Instrucciones reservadas que los Sres. Gobernadores civiles y delegados gubernativos deberán tener presentes en sus misiones inspectoras de los Ayuntamientos», 1-i-1924, AGA, Subsecretaría, Sección de Orden Público, Interior, caja 149/44.
Real Orden Circular de 27-i-1924, Gaceta de Madrid, 29-i-1924.
Las peticiones de moderación en el número de arrestos, en las cartas y telegramas de Martínez Anido a los gobernadores civiles de 2-ii-1924, 5-ii-1924 y 20-viii-1924. AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17A, caja 2. Las órdenes de discreción en el número de arrestos continuaron en los años siguientes, si bien de un modo más esporádico. Ver Martínez Anido a los delegados, 8-iii-1925, AGA, Subsecretaría, Sección de Orden Público, Interior, caja 149/44 y Martínez Anido a los gobernadores civiles, 29-i-1926, AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17A, caja 2.
El Estatuto Municipal fue aprobado por Real Decreto de 8-iii-1924. Una Real Orden de 29-iii-1924 (Gaceta de Madrid, 30-iii-1924) explicaba que la presencia de los delegados en los ayuntamientos estaba «justificada mientras no [fuera] posible constituirlos con Concejales de elección popular y corporativa». Por otro lado y de un modo contradictorio, la misma ley en su artículo 1 ordenaba a los delegados respetar «escrupulosamente la Autonomía municipal que otorga a los Ayuntamientos el Estatuto Municipal». Más instrucciones de cómo los Delegados debían aplicar el Estatuto Municipal se encuentran en Calvo Sotelo a los gobernadores civiles, 28-iii-1924, AGA, Subsecretaría, Sección de Orden Público, Interior, caja 149/44.
Martínez Anido a los gobernadores civiles, 11-vii-1924, AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17A, caja 2.
Calvo Sotelo, 1931, p. 26.
Subrayado en el original. Martínez Anido a los gobernadores civiles, 5-i-1924, AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17A, caja 2.
Martínez Anido a los gobernadores civiles, 10-x-1923 y 27-x-1923, AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 18A, carpetas 1 y 2.
Un buen número de casos de represión gubernamental de izquierdistas, liberales y conservadores pueden encontrarse en AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 18A, carpetas 1, 2 y 5. Para la represión de carlistas y jaimistas, ver AHN, Gobernación, FF CC, leg. 40, n.o 12. Para decenas de casos contra comunistas, ver AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17A, Bolcheviques, n.os 1-6, años 1919-1929; Comunismo, n.os 8-11, años 1923-1930; Gobernación, FF CC, serie A, leg. 42, n.os 9-16 (Movimiento Revolucionario. Circulares, Extranjero y Provincias, 1924-1930). Para la represión de catalanistas, ver AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17, caja 2 y Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 217, caja 1 y leg. 358. La actuación de los delegados en el País Vasco es más difícil de rastrear ya que las carpetas con los informes de los gobernadores de Guipúzcoa y Vizcaya, en la Sección de Presidencia del Gobierno del AHN, en ocasiones, están vacías. No obstante, sí nos consta la creación de redes de espionaje en Navarra, donde los delegados informaron puntualmente sobre la alianza entre jaimistas y nacionalistas vascos. Ver los informes «reservados» que el Gobernador Civil de Navarra mandó a Primo de Rivera en 1928 y 1929, AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 332. Para un análisis muy completo de la actuación de los diversos grupos opositores a la Dictadura y la reacción del régimen, ver González Calleja, 1999.
Los informes de los Delegados y los Gobernadores Civiles en AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 331, caja 1 y leg. 356, caja 1.
Para la celebración de docenas de estas ceremonias en 1923 y 1924, ver las cartas y telegramas de los Gobernadores civiles al Subsecretario de Gobernación en AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 331, caja 1.
Real Orden de 29-i-1926, Diario Oficial del Ministerio de la Guerra, 1-i-1926, n.o 24, p. 249.
Uno de los arquitectos del programa primorriverista de adoctrinamiento de masas, el general Villalba y Riquelme, 1928, pp. v-vi, diferenciaba claramente a la hora de instruir entre los campesinos «de mayor rudeza e incultura» pero con mejor «desarrollo físico y moral, pues no están viciados por el ambiente de la fábrica o de la mina, ni del mitin» y los obreros «enviciados por el alcohol y las predicaciones societarias».
Dentro del concepto de «temas profesionales» se incluían «arte, economía aplicada al trabajo, agricultura y pequeñas industrias derivadas», con lo que se dotaba al programa de las conferencias de un carácter práctico y complementario del aleccionamiento político con el que se pretendía atraer al mayor número de público posible. Tres meses más tarde, la Real Orden de 29-iv-1929 estableció las bases concurso para la confección de libros de texto sobre «deberes ciudadanos», «conocimientos artísticos» y «conocimientos agrícolas industriales y de comercio», que debían servir para las conferencias dominicales y las escuelas públicas de primaria por igual (ver López Martín,1986, pp. 113-114).
Jefe de la Secretaría Auxiliar de Presidencia del Consejo de Ministros a Martínez Anido, 23-ii-1926, AHN, Gobernación, serie A, leg. 61A, caja 3.
Martínez Anido a los gobernadores civiles, 24-ii-1926 y 6-iii-1926, AHN, Gobernación, serie A, leg. 61A, caja 3.
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Para el fracaso de las conferencias dominicales en Italia, ver ibídem.
Gobernador civil de Álava a Martínez Anido, 26-ii-1926, AHN, Gobernación, serie A, leg. 61A, caja 3.
Los cursos de la Diputación se celebraron en Pineda, Canet del Mar y Sallent entre marzo y junio de 1926. ADPB, Departament de Instrucció Pública, leg. 4177, año 1926, expediente 15. Sobre la celebración de las conferencias dominicales en Botrils a finales de agosto, ver La Vanguardia, 27-viii-1926.
Gobernador civil de Santander a Martínez Anido, 8-iii-1926, AHN, Gobernación, serie A, leg. 61A, caja 3.
Real Orden de 27-xii-1927, art. 6, Gaceta de Madrid, 28-xii-1927.
Martínez Anido a los gobernadores civiles, 26-iv-26, AHN, Gobernación, serie A, leg. 61A, caja 3.
Se debe tener en cuenta, no obstante, que estos informes se escribieron para solicitar la permanencia de los delegados en sus puestos ante inminentes recortes en el número de los «apóstoles de la patria» planificados por el dictador, por lo que los gobernadores bien pudieron haber exagerado la importancia del caciquismo en ciertas zonas con el fin de dar a entender a Primo de Rivera que estaban en una situación política difícil y así mantener el número de delegados en sus provincias. Ver los informes de 1927 y 1929 en AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 332.
Éste fue el caso, entre otros, de José del Olmo Medina, delegado en la provincia de Valencia que supuestamente recibió 5.000 pesetas por disolver el ayuntamiento de Guadasuar en marzo de 1928 y formar otro al mes siguiente incorporando a los caciques del pueblo (ver AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 332). Otro caso que llevó al cese inmediato del delegado fue el de Ricardo Motta Miegimolle, en la provincia de Gerona, acusado de dejarse influir políticamente por sus amistades (ver SHM, Colección Adicional de Documentos, Asuntos Generales. leg. 11, rollo 7).
Entre los varios casos destaca el de Alberto Serrano Montaner, delegado en la provincia de Granada, que aceptó vivir en una mansión ofrecida por el ayuntamiento y fue acusado de gastarse dinero público en joyas y entradas para los toros, además de abusar de su posición para hacer negocios con el ayuntamiento de Motril y presionar a sus concejales para que le recomendaran al gobierno como miembro de la Asamblea Nacional. También llamativo fue el caso de Francisco Alonso Burillo, delegado en Zaragoza, acusado de montar una empresa de venta de carbón y defraudar a su socio (AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 332).
Los ayuntamientos de cada partido estaban obligados a pagar a prorrata el 25% del salario de los delegados. Esta cantidad era la diferencia entre el salario de los oficiales en situación de «disponibles» y el de «activo», estatus que adquirían una vez eran nombrados delegados. Además, las capitales de partido judicial debían proporcionar al delegado una vivienda, un escribiente y pagar el material de oficina. Para el pago a los delegados, ver Real Orden Circular, 10-xii-1923, Gaceta de Madrid, 11-xii-1923 y Martínez Anido a los gobernadores civiles, 9-xii-1923, AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17A, caja 2.
Martínez Anido a los gobernadores civiles, 17-vi-1924, AHN, Gobernación, FF CC, serie A, leg. 17A, caja 2, expediente 20.
Ver la carta y el informe del ministro de la Guerra al subsecretario de Gobernación, 12-vi-1926, SHM, Colección Adicional de Documentos, Asuntos Generales, leg. 11, rollo 7.
Entre aquellos que destacaron la incapacidad de los delegados para desempeñar funciones de gobierno estuvo Calvo Sotelo, 1931, p. 25. También críticas a esa incapacidad y referencias al daño que hizo a la propia institución militar en Hernández Mir, 1930, pp. 156-159.
Mola Vidal, 1940, p. 1028. Críticas muy parecidas fueron expuestas por varios oficiales más como los generales Pardo González y José García Benítez y el jurista militar Carlos Blanco (ver Navajas Zubeldia, 1991, pp. 99-100).
Real Decreto de 21-ii-1930, Gaceta de Madrid, 22-ii-1930.
Los problemas de la educación premilitar vienen a destacarse en el Real Decreto de 27-ix-1912. La situación paupérrima de las asociaciones públicas puede observarse en los informes anuales publicados por el Tiro Nacional,1915, p. 74 y 1918, pp. 23-27 y 47-69.
Real Decreto de 8-v-1925, arts. 5 y 8,Colección Legislativa del Ejército, 1925, n.o 117, pp. 151-155.
Real Orden Circular de 27-vi-1925, «Instrucciones provisionales para el funcionamiento, régimen y dependencia de las escuelas de preparación militar fuera de filas», Colección Legislativa del Ejército, 1925, Apéndice 6, pp. 3-16.
Las sociedades patrióticas privadas podían cobrar una cuota por pertenecer al club, pero no por apuntarse a los cursos de educación premilitar. Además, tenían la obligación de incluir en sus cursos a un 10% de alumnos que no fueran socios del club sin cargo alguno. Real Decreto de 8-v-1925, arts. 6 y 10, Colección Legislativa del Ejército1925, n.o 117, pp. 151-155.
Real Decreto de 8-v-1925.
Ver los informes sobre el viaje y el plan de la comisión en Aguilera y Osorio, 1928, pp. 60-63 y Villalba y Riquelme, 1927, pp. 42-50.
Ibid., pp. 62-67.
Sobre las ideas de crear un «hombre nuevo» en la Europa de entreguerras, ver Mosse, 1996, pp. 155-180.
Reyes Sanz, 1921, pp. i-viii.
Aguilera y Osorio, 1928, p. 63. Este discurso pseudocientífico que enfatizaba la maternidad como la misión primordial en la vida de la mujer fue muy popular en la Europa de principios del siglo xx y encontró en la España de los años 20 una gran aceptación, en particular dentro de la profesión médica (ver Nash, 1999).
Villalba y Riquelme, 1927, p. 49. Posiciones muy similares a las de Villalba fueron también defendidas por el general Luque. Ver «Bases que para el desarrollo en España de la Educación Ciudadana Física y Premilitar presenta la Comisión nombrada al efecto al Excmo. Señor Presidente del Consejo de Ministros», bases 14 y 15, AHN, Presidencia del Gobernación, FF CC, leg. 202, caja 1, expediente 14971.
El proyecto Cárdenas también solicitaba la creación de una asociación nacional femenina que combinase la educación física con la «intelectual, moral y ciudadana», junto con la creación de un Consejo Nacional de Educación Física, bajo control de Presidencia del Gobierno, que coordinase la educación física y moral de hombres y mujeres («Proyecto nacional de Educación Física Femenina. Madrid 6-vi-1927, por la Inspectora de 1.a Enseñanza Cándida Cárdenas y Campo», AHN, Gobernación, FF CC, leg. 202, caja 1, expediente 14972).
Para el caso italiano, ver Caldwell, 1986.
La creación del SNEFCP vino precedida de la formación del Comité Nacional de Cultura Física en noviembre de 1928 (para la creación del Comité, ver Real Decreto de 3-xi-1928, Diario Oficial del Ministerio del Ejército, 6-xi-1928, n.o 243, pp. 341-342). Este organismo elaboró un informe con las líneas maestras sobre las que se crearía el SNEFCP. Para el informe sobre la misión del SNEFCP, ver AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 190, caja 1, «Origen del excedente de la oficialidad en las escalas del Ejército» (sin fecha ni firma), y para la creación del SNEFCP y las funciones encomendadas a sus oficiales, ver Real Decreto de 14-i-1929, Diario Oficial del Ministerio del Ejército, 16-i-1929, n.o 12, p. 137.
General José Villalba a Presidente, 2-ii-1929, «Propuesta para el cumplimiento del Real Decreto de 14 de enero de 1929. Concepto de la instrucción premilitar», AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 190, caja 1.
Ibid.
Sobre la preparación del curso, ver el manuscrito Programa sobre una formación de ciudadanía española, firmado por Villalba, y para la colaboración del dictador, que personalmente reclutó a sus ideólogos y ministros para que participaran en el curso, ver Primo de Rivera a Antonio Horcada, 2-iii-1929; ambos documentos en ibid.
Las conferencias se recogieron en el libro Cursos de ciudadanía (1929) cuya primera tirada de 20.000 copias fue repartida por la Junta de Propaganda Patriótica entre gobernadores civiles, delegados, cuarteles, centros educativos estatales y diócesis. Para el entrenamiento recibido en la Escuela Central de Gimnasia, ver la carpeta «Dossier con conferencias y demostraciones prácticas» y la carta de Primo de Rivera a Carlos Guerra Zagala, Director de la Escuela Central de Gimnasia, abril de 1929 (ambos documentos en AHN, Presidencia del Gobierno, FF CC, leg. 190, caja 1).
Real Orden Circular, 2-iii-1929, Colección Legislativa del Ejército, 1929, n.o 84, pp. 137-138.
Además, los gobernadores debían imponer a los ayuntamientos la inclusión de una partida especial para la adquisición de material deportivo en el presupuesto del año siguiente (Real Orden de 12-vii-1929, Diario Oficial del Ministerio del Ejército, 14-vii-1929, n.o 152, p. 139).
Real Orden Circular de 7-xii-29, Colección Legislativa del Ejército, 1929, n.o 381, p. 446.
Una vez caído el régimen, Primo de Rivera vendría a reconocer que el SNEFCP careció del dinero necesario para su funcionamiento (Primo de Rivera, 1930, p. 37).
El número de jefes en el Anuario Militar de España de 1930 y la falta de jefes en los partidos judiciales, Real Orden Circular de 2-xii-1930, Colección Legislativa del Ejército, 1929, n.o 410, p. 537.
Las reformas de Berenguer en Navajas Zubeldia, 1991, p. 113.
Sobre el cese de los jefes, ver el Diario Oficial del Ministerio del Ejército, 4-i-1931, y para la disolución del SNEFP, ver la Colección Legislativa del Ejército, 1931, n.o 188, p. 227.
Cardona, 1983, pp. 104-105 y Ballbé, 1983, p. 309.
El discurso de Calvo Sotelo en Lleixà, 1986, pp. 135-136.
Las palabras de Jorge Vigón en Losada Malvárez, 1990, p. 132.
Blanco Escolá, 1989, p. 194.
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